第70章 再次反击

第七十章  再次反击

众人目光如刀子般扎到林意然身上，她将教材合起来，扫了一眼台下的学生和外面站着的老师，在讲台上缓缓踱步。

不一会儿，转过身来，对冯青道：

“冯老师，你所谓的学术界‘公认’，是建立在哪个版本的古音研究基础上的？

“是王念孙的《广雅疏证》，还是……王力先生的《汉语史稿》？”

“你……”

冯青一愣，她没想到林意然会直接抛出这么专业的著作名。

大家都这么读，她怎么知道是哪来的？

陈爱民眼中闪过一丝讶异，没想到这新老师还读过专业学术著作。

即使是当代的大学生，都不一定能沉下心学习的。

林意然点点头道：“原来冯老师只知其然，而不知其所以然。”

冯青脸侧抽搐，鼓起眼睛瞪着她，恨极了林意然这副风轻云淡的模样。

那次在夜校，也是如此！

林意然不理会她的脸色，继续道：

“冯老师说的‘cui’音，确实是基于中古音韵‘初母脂韵合口三等’的拟音。”

在专业的学术讨论中，为了体现格律和古意，部分学者会采用这个读音，这也是70年代的主流读法。

“但是，”她话锋一转，声音提高，“语言是活的，是随着时代发展而变化的，如果我们非要严格遵循古音，那么贺知章是唐代人，我们是不是应该用拟测的唐音来读这首诗？”

冯青心中只觉荒唐，捏紧拳头道：

“你这是强词夺理、乱套概念！就事论事，这首诗就该遵循古音韵脚，连大学教师也是这么教的，你这是对传统文化的不尊重！”

“不尊重？”

林意然的眼神骤然变得犀利。

“那我们教育的目的，是让小学生都去钻研艰深的古音韵，还是先掌握好规范的现代汉语，理解诗的内涵和情感？

“你也说了那是大学课堂教法，而我面前的，不过是五年级的孩子们，我用他们熟悉的‘shuai’音，降低了学习的门槛，让他们更容易理解古诗，这难道不是教育的初衷吗？

“反倒是冯老师，拿着一套并非教学大纲要求的、学术性的古音读法，甚至上纲上线到‘文化运动’和‘思想问题’！究竟是为了学生们着想，还是在刻意彰显自己的学问？

“这种脱离实际、故弄玄虚的教学理念，才是真正容易让学生困惑，让基础教育偏离方向！”

这一连串的话语，如同重锤，砸得冯青脸色由红转白，由白转青。

“你在胡说什么！我、我不过是为了学校考虑……”

林意然不再看她，转而面向窗外的老师和校长，语气平静，却带着不容置疑的力量：

“教育的目的是启人心智，不应该抓住一个未有定论的古音问题，上纲上线，从而否定整首诗的教学价值，否定一个老师的所有努力。

“无论是读‘shuai’还是‘cui’，都是为了更好地理解诗词文化。我们在学习过程中，要保持一颗尊重知识、尊重他人的心。“

而不是用饱学的傲慢去贬低别人的努力，消除异己的声音。

冯青张了张嘴，却发现自己任何反驳都显得苍白无力。

陈爱民目露赞赏：“学问是好的，也不脱离教学实际。”

对小学生来说，最重要的是理解与入门，并非刻意识记一些晦涩的古音。

谭校长对陈老师保持三分敬重，听了他的话，也赞同道：

“这新老师倒是个有教学主见的。反而冯老师自己，因为一个小小的学术争议就破坏教育氛围，动不动就给人扣帽子，这种情节远比教错读音更为恶劣。”

姜原想起了学生们端坐听课的样子，不由道：

“是啊，林老师虽然学历不高，但备课认真，讲解到位，孩子们都很喜欢她的课，不能因为一个读音的学术争议就否定全部。”

孩子们一看林老师把冯老师堵得还不了嘴，一个个又热血沸腾了起来。

刚刚林老师可是在跟他们讲古代故事呢，都怪这个坏女人进来打断，林老师根本没有犯错，都是为了更好教他们！

王雯咬紧下唇，站起来道：“我支持林老师！”

“林老师没有错！”

高晓轩见情势不知怎么转变了，也加入了呐喊的队伍，完全忘了方才对林意然的不满。

挥舞手臂道：“林老师教的是对的！坏老师不要打扰我们上课！”

“你、你们！”冯青看这阵仗，羞恼得脸色涨红。

就连外面的谭校长与陈老师，也投来谴责的目光，冯青无地自容，恨不得找个地缝钻进去。

她在夜校里就犯过知识性错误，回到小学课堂，原本以为是自己熟知的领域，没想到还是被林意然反将一军。

谭校长和陈老师还在外面看……

冯青额头冒汗。

这个林意然，到底什么来头！


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